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有这样一句话：“凡是不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓”。就培训而言，也可以说“凡是不解决问题的培训都是耍流氓”。组织需要解决问题，个体更要解决问题。站在一名教育工作者的角度，在过去的几年里，我深知实施标兵人才培养项目非常不易，培养定位高、时间跨度长、实施过程难，还有就是工学矛盾特别突出。那么，为什么坚持培养标兵、培养目标是什么、培养路径是什么？怎样让标兵之旅富有意义？就标兵人才培养对象而言，应该对这些问题有所思考。以终为始，应该是个外来词，史蒂芬·柯维在《高效人士的七个习惯》中提到的第二个习惯就是以终为始。“以终为始”强调的是说所有事物都经过两次创造。所有事物都有心智的第一次的创造和实际的第二次的创造。我们做任何事都是先在心中构思，然后再付诸实现。正因为如此，认定目标和使命才显得如此重要。什么是标兵人才，这个概念很大，也很宽泛。正如一千个人心里有一千个哈姆雷特一样，每个人都有自己的标准、看法和理解。组织上将标兵人才定位于“专家型、技能型、实战型”税务干部。我理解，专家型，就是要求术业有专攻，有真本事、硬本领；技能型，就是要懂操作、会干事、能出活；实战型，就是要有敢打硬仗、能打胜仗的本事。这“三型”要求的背后，应包含政治素质、学习素质、组织素质以及情感素质等诸多方面的素质。单就培训而言，我倒认为不要对自己作那么多要求，只要是自身需求的，或者说自己知晓的不足和短板，就应该是我们努力的方向和学习的重点。就我个人而言，一直从事政工方面工作，在税收知识方面存在短板。那我就希望在培训过程中，能够多了解些税收方面的问题，比如听到吴超老师讲授的《税收征管改革的趋势》，就很解渴、很过瘾。还有就是一直从事具体工作，很多时候感觉时间不够用，我就想学习一些时间管理、提升效率的方法，等等，都想通过学习来逐步加以解决。善始善终，是说做事情有好的开头，也有好的结尾。善始善终形容办事认真，自始至终能够做到最好。这是我们常说的一个成语，很多人把这个成语挂在嘴边，很多人常常做不到。眼下有人讲：“培训是最大的福利”。但如果对这个“福利”理解不当、消化不好，就可能“捡了芝麻，丢了西瓜”。标兵培养不同于一般培训，在培训对象、培训周期、培训方法、培训考评都有所不同。从过去参加过的培训来看，有填鸭式培训、驱兽式培训、砌墙式培训、浇花式培训等方式方法，主要也就是施教方和受教方的关系定位问题。就学习而言，我觉得不论课程怎么设置、教师的方法与否，作为学习的主体，就应该在提升认知过程中，把握住以下几点：其一，开窗。培训学习不能关起窗户来学，要突破思维定势，打开心智之窗，呼吸新鲜空气，开阔视野胸怀。其二，开采。假使每个人有一杯水的话，那我们这个班就是一片湖，资源丰富，物产富饶。所以要充分利用研讨式、体验式这些新的学习方式，善于发现和开采身边的富矿，向身边的人学，不仅在课上学，课下更要创造机会学。其三，开凿。学习的意愿强弱，不仅仅是课程资源质量问题，更是深层次的源动力问题。要像开凿渠道一样，从自身入手，想法设法行动起来，把自身的惰性乃至于其他障碍加以排除，不断激发自身潜能和主观能动性，学习培训才有朝气、才有后劲。敬终如始意思是在即将结束某项事情之时，应该像才开始一样富有朝气、热血澎湃、雄心勃勃。很多人常常做一些虎头蛇尾的事情，甚至有些人有头没尾。其实越到最后，越应该坚持最初的步伐和节奏，这才能真正做到敬终如始。敬终如始要求的就是坚持，就是“不忘初心方得始终”。无论什么时候都不能忘记自己最初的目标，不要因为要欣赏路边的美景而忘记赶路，忘记自己最初的目的地。比方说一个旅游团队的目的是登山看日出，日出时间既定，就是要赶在日出之前登上观日的地方，可能出发前有人就打退堂鼓了，有人出发时因为累就中途放弃了，有人也有可能因为体力疲乏无法坚持登山，有人需要其他同伴照顾，但如果大部分人不坚持，这个观看日出的目标就没有实现。如果我们走着走着忘了初心，有始有终都无法做到，更别提善始善终了。无论学习、工作还是生活，我们需要以终为始，同样需要敬终如始，目标就是善始善终，这是一种精神，一种我们应该永远敬畏并且坚持的精神！希望这种精神伴我们走好标兵之旅，让这段宝贵的学习历程富有意义！
