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把握住这三条,学习心得体会才能写出彩

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按照上级要求,我们要努力建设学习型机关,争当学习型干部,这对于增强干部队伍整体素质,提高各级干部的思想水平、理论水平、政策水平和实际工作能力,无疑有着十分重大的意义。而在学习过程中采用不同方式交流学习心得体会,相互启发,相互促进,共享学习思考成果,对于提高整体学习水平和质量,无疑也有着十分重要的作用。

交流的形式是多种多样的。有中心组学习的交流,有单位干部职工或党支部集体学习的交流,有党校各种培训班、进修班的学习交流等等。但在一些地方和单位,这种交流变了味,纯粹变成了一种形式,为交流而交流,没有实质性效果。比如有的中心组学习,主讲人讲完后,各套班子按事先安排指定一名领导发言,应付式地讲上一通,最后由书记作个简单小结就算完事。有的单位内部学习交流更是随随便便,要么不着边际、海阔天空地东拉西扯,要么大同小异、千篇一律地你唱我和,有的甚至还变成了闲聊、说段子,根本没起到交流互动的作用。本质上,这反映了一种惰性,一种厌学情绪,不仅对干部成长无益,而且败坏学风。

其实,只要不是马虎应付,真正的学习交流不仅能反映出一个人的学习态度和成果,还可反映出其思维能力、理解能力、联系实际认识和解决问题的能力及口头表达能力。这一点,对一般干部特别是年轻公务员尤为重要,因为学习交流不仅是一种锻炼的机会,同时也是面对领导和同事表现自我的机会。某些重要的学习交流,一般都有领导参加,比如党校青干班结业交流,组织部门的领导通常都会到场,这就等于现场考察干部,也就意味着你“表现”的机会到来了。单位内部的学习交流也是这样,若是一把手到场,而你的发言又特别流利特别精彩远远高出他人水平,他肯定会把你的“表现”记在心上。

那么,应该怎样“表现”才好呢?

关键是要有一个好的发言稿。这种稿子同演讲词、汇报发言不同,因为它是谈个人学习体会,所以既要实在生动,又要有一定的理论色彩;既要展现自己的聪明才智,又要体现一定的谦虚姿态;既要紧扣共同的主题,又要反映个人的所思所得。具体写法上,个人认为要把握以下三条:

第一,要找到一个独特的角度来谈。角度出新意,角度显特色。但如果想把什么都包容进去,什么都谈得很透彻,效果可能适得其反。比如谈学习中国特色社会主义理论的体会,这一理论体系本来就博大精深,内涵丰富,你若方方面面都要谈到,不仅谈不深刻、谈不透彻,而且会显得一般化、表面化,反映不出真实的感受和水平。科学的方法应该是,首先以一段简洁的语言概括总体学习感受,然后迅速过渡到一个特定的角度,即找到一个较小的“切口”,就某一方面、某一问题把它谈深谈透。比如,你可以选取谈理想信仰的角度,也可以选取谈社会主义本质的角度,可以选取谈科学发展的角度,也可以选取谈党的建设或法治建设的角度,这样,不仅显得主题鲜明、“火力”集中,还能谈出特色、谈出新意,避免与人雷同。

第二,要结合活生生的实践来谈。理论的价值在于指导实践,学习的目的全在于运用。这种发言固然要有一定理论色彩,但并不意味着通篇都只能谈理论,或者说,只有谈理论才能体现有收获、有水平。若是停留于只谈理论的话,你能谈得赢理论本身吗?你能让自己的水平高出那些满腹经纶的经典作家和理论专家吗?显然不能。而你自己所在的实践岗位、你正在从事着的具体工作才是独一无二的,你根据理论的引导来谈自己对实际工作的理解和感悟,才是别人无可复制和超越的。比如你从学习党建理论的角度谈体会,可以结合本单位党建工作的实际谈问题和差距、谈今后努力的方向,这样才能使自己的发言有血有肉,生动丰满。

第三,要善于用自己的语言来谈。这是这类发言需要特别注意的一个问题。为什么有些发言会让人听得想打瞌睡?就是因为说来说去都是那些大家耳熟能详的东西,那些文件上、书本上、报刊和网络上、领导讲话稿上使用过多少遍的东西,听起来绝对正确、绝对规范,一点儿毛病都没有,唯独少了生动,少了鲜活,少了自己独特的语言。那么,自己的语言从哪里来?从自己的独立思考中来,不照搬照抄,不人云亦云;从实事求是的态度中来,不回避现实,不掩饰问题,不空发议论;从创新求变的意识中来,不因循守旧,不遮遮掩掩,不怕暴露自己的真实想法和思想锋芒;从自己的个性特质中来,不故作高深,不受八股调、书生腔束缚,不迷失自己的风格。一句话,只有谈出自己的“个性”,才能让人耳目一新。

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