把握住这三条，学习心得体会才能写出彩

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按照上级要求，我们要努力建设学习型机关，争当学习型干部，这对于增强干部队伍整体素质，提高各级干部的思想水平、理论水平、政策水平和实际工作能力，无疑有着十分重大的意义。而在学习过程中采用不同方式交流学习心得体会，相互启发，相互促进，共享学习思考成果，对于提高整体学习水平和质量，无疑也有着十分重要的作用。

交流的形式是多种多样的。有中心组学习的交流，有单位干部职工或党支部集体学习的交流，有党校各种培训班、进修班的学习交流等等。但在一些地方和单位，这种交流变了味，纯粹变成了一种形式，为交流而交流，没有实质性效果。比如有的中心组学习，主讲人讲完后，各套班子按事先安排指定一名领导发言，应付式地讲上一通，最后由书记作个简单小结就算完事。有的单位内部学习交流更是随随便便，要么不着边际、海阔天空地东拉西扯，要么大同小异、千篇一律地你唱我和，有的甚至还变成了闲聊、说段子，根本没起到交流互动的作用。本质上，这反映了一种惰性，一种厌学情绪，不仅对干部成长无益，而且败坏学风。

其实，只要不是马虎应付，真正的学习交流不仅能反映出一个人的学习态度和成果，还可反映出其思维能力、理解能力、联系实际认识和解决问题的能力及口头表达能力。这一点，对一般干部特别是年轻公务员尤为重要，因为学习交流不仅是一种锻炼的机会，同时也是面对领导和同事表现自我的机会。某些重要的学习交流，一般都有领导参加，比如党校青干班结业交流，组织部门的领导通常都会到场，这就等于现场考察干部，也就意味着你“表现”的机会到来了。单位内部的学习交流也是这样，若是一把手到场，而你的发言又特别流利特别精彩远远高出他人水平，他肯定会把你的“表现”记在心上。

那么，应该怎样“表现”才好呢？

关键是要有一个好的发言稿。这种稿子同演讲词、汇报发言不同，因为它是谈个人学习体会，所以既要实在生动，又要有一定的理论色彩；既要展现自己的聪明才智，又要体现一定的谦虚姿态；既要紧扣共同的主题，又要反映个人的所思所得。具体写法上，个人认为要把握以下三条：

第一，要找到一个独特的角度来谈。角度出新意，角度显特色。但如果想把什么都包容进去，什么都谈得很透彻，效果可能适得其反。比如谈学习中国特色社会主义理论的体会，这一理论体系本来就博大精深，内涵丰富，你若方方面面都要谈到，不仅谈不深刻、谈不透彻，而且会显得一般化、表面化，反映不出真实的感受和水平。科学的方法应该是，首先以一段简洁的语言概括总体学习感受，然后迅速过渡到一个特定的角度，即找到一个较小的“切口”，就某一方面、某一问题把它谈深谈透。比如，你可以选取谈理想信仰的角度，也可以选取谈社会主义本质的角度，可以选取谈科学发展的角度，也可以选取谈党的建设或法治建设的角度，这样，不仅显得主题鲜明、“火力”集中，还能谈出特色、谈出新意，避免与人雷同。

第二，要结合活生生的实践来谈。理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于运用。这种发言固然要有一定理论色彩，但并不意味着通篇都只能谈理论，或者说，只有谈理论才能体现有收获、有水平。若是停留于只谈理论的话，你能谈得赢理论本身吗？你能让自己的水平高出那些满腹经纶的经典作家和理论专家吗？显然不能。而你自己所在的实践岗位、你正在从事着的具体工作才是独一无二的，你根据理论的引导来谈自己对实际工作的理解和感悟，才是别人无可复制和超越的。比如你从学习党建理论的角度谈体会，可以结合本单位党建工作的实际谈问题和差距、谈今后努力的方向，这样才能使自己的发言有血有肉，生动丰满。

第三，要善于用自己的语言来谈。这是这类发言需要特别注意的一个问题。为什么有些发言会让人听得想打瞌睡？就是因为说来说去都是那些大家耳熟能详的东西，那些文件上、书本上、报刊和网络上、领导讲话稿上使用过多少遍的东西，听起来绝对正确、绝对规范，一点儿毛病都没有，唯独少了生动，少了鲜活，少了自己独特的语言。那么，自己的语言从哪里来？从自己的独立思考中来，不照搬照抄，不人云亦云；从实事求是的态度中来，不回避现实，不掩饰问题，不空发议论；从创新求变的意识中来，不因循守旧，不遮遮掩掩，不怕暴露自己的真实想法和思想锋芒；从自己的个性特质中来，不故作高深，不受八股调、书生腔束缚，不迷失自己的风格。一句话，只有谈出自己的“个性”，才能让人耳目一新。