2024在全省推动现代职业教育高质量发展座谈会上的交流发言

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尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出“以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向”。提升关键办学能力的要求，将改革重心转向产教融合，进一步明确了职业教育类型定位，为学生多样化、多途径成长提供了遵循。这里，我谈几点浅见，以供大家参考。

要以提升高职院校关键办学能力为基础。对于高职院校来说，“办学能力”的概念很容易理解，切实提高高职教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才，这既是高职院校的办学使命，也是它们能力的体现。但是“关键办学能力”这个概念究竟意味着什么？这需要从高职院校的办学方向和培养目标两个维度来厘清。从办学方向来说，关键办学能力是看高职院校的办学是否紧密贴合实体经济的发展诉求。实体经济是我国经济的重要支柱，做强实体经济需要大量技能型人才，高职教育成为实体经济发展的重要支撑。高职教育为实体经济发展赋能，必须要形成职教与产业深度互动的新格局。从目前来看，高职教育应优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域着力，这既是当前国民经济的发展热点，也是高职教育可以充分发挥自身办学优势的场域。从培养目标来说，“关键办学能力”则取决于高职院校的人才培养能否顺应时代“新”变化。高职教育是促进就业的重要途径。新业态有巨大的岗位创造能力，在拉动就业方面有积极作用。高职院校应积极拓宽人才培养渠道，主动面向新业态、新职业、新岗位，为社会提供优质的劳动力，推动青年群体高质量就业。这既是高职教育灵活性、可调整性特点的充分表现，更是高职教育在人才培养方面始终与社会需求保持一致的能力证明。

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