2024参加“有事好商量”（家庭教育促进法落地）会议上的讲话

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尊敬的各位领导，各位同仁，各位委员：

大家好！首先感谢教育局领导对我的信任，让我能够作为班主任代表在这里发言。根据局里要求，让我结合学习调研报告谈谈自己的感受，以及工作中遇到的困难和挑战。

看了*家庭教育促进法的贯彻实施情况，我市全市中小学、村（社区）家长学校建成率达100％，仅2023年上半年开展家庭教育公益指导服务180多场次，近20000名家长和青少年参与其中，高年级及中学28480人家长参加首批全员轮训，营造了良好的家庭教育社会氛围。《1205时光》栏目，已制作69期，点击量达200万。全市家庭教育讲师280名，充分发挥了社会力量的补充作用。

在学习调研报告的过程中，我深刻体会到了班主任工作中家庭教育合作的重要性。XX对家庭教育促进法的实施正在稳步推进，让我深受震撼。

昨天晚上，我又再次学习家庭教育促进法，使我进一步认识到家庭教育在培养孩子立德树人方面发挥着重要作用，帮助我重新树立了新的教育观和人才观。原先我们乃至全社会认为教育是学校的事情，家长只要配合好学校工作即可，如今家长和老师同样是教育者，是战略伙伴的合作关系。家长和老师要多沟通，多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育有机的结合起来，以取得教育的最好效果。教育的核心是培养孩子的健全人格，它远比分数更重要。

如果说，作为一名老班主任，在培养孩子健康成长的路上，家校共育方面存在的困难，归纳以下几点：

一是父母担任子女“第一任教师”能力参差不齐：有些家长虽然关心孩子的学习，但由于自身文化水平不高，很难理解我们提出的教育建议；部分父母缺乏对自身的“约束”，有的言行大胆，有的放之任之，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；还有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。

二是亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。

三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。当前学校教育和家庭教育虽有交集，但未达成共识，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

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