2024关于第二批主题教育个人党性分析

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主题教育开展以来，本人牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深刻领悟开展主题教育的重大意义、目标任务，坚持以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，努力做到运用好党的创新理论研究新情况、解决新问题、形成新气象。根据主题教育工作安排，为切实深化自身党性教育，结合此次会议主题，通过自己找、他人提、反思省等方式，广泛收集问题建议，并深刻查摆检视，深挖问题根源，有针对性地拟定整改措施。现将个人党性分析情况报告如下：

一、存在的主要问题

聚焦本次主题教育主题，对照党性分析要求的六个方面，认真查找自身存在的问题，主要有以下几个方面：

（一）理论学习方面。政治上的坚定来源于理论上的清醒。“以学铸魂”是主题教育的首要要求，彰显了我们党始终重视思想建党、理论强党的鲜明导向。对照该方面的要求，自己对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不系统、不深入，没有真正做到一篇一篇读、逐段逐句悟，距离做到内化于心、外化于行还有差距。特别是在事务性工作繁多时，常用文章、评论、解读代替原著学习，自己在学习上还缺乏“挤”和“钻”的韧劲。

（二）政治素质方面。对党忠诚是共产党人首要的政治品格，也是熔铸于百年大党内在血脉的精神特质。对照该方面的要求，自己在锤炼党性修养的自觉性不够，总认为按时参加理论学习就可以了，没有真正意识到党性修养要在理论学习的基础上，在实际中去锤炼，在投身到攻坚克难的工作中去锻炼。比如在生活中时有听到不良言论，往往只是自觉得躲开，没有针锋相对地去抵制，没有以一个党员的身份去力所能及的进行抵制或弘扬正能量。

（三）能力本领方面。党员干部要时刻保持本领恐慌的危机感、知识折旧的紧迫感、常学常新的新鲜感，始终将学习作为人生的第一需求，努力成为一专多能型人才。“以学增智”就是要求党员干部能从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。对照该方面，存在的主要问题是主动斗争的精气神不足，担当意识不够，应对风险挑战的能力还有差距。比如，在理解上级政策方面，没有做到立足本职、详细了解，对上级深层次决策意图没有完全吃透，总是等待领导的安排布置，没有立足实际，切实将工作谋划好、计划好，有些工作推动缓慢、成效不明显。

（四）担当作为方面。干事担事，是干部的职责所在，也是价值所在。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，要求在“以学促干”方面取得实实在在成效，不断激发干事创业的强大动力。对照该方面，存在的主要问题是有些工作发挥主观能动性不够，领导催促了就赶紧抓一抓，领导没有过问，思想上就会放松，导致工作推进效率较低、落实较慢、质量不高。其次，工作统筹能力不够，有时事务性工作多了，不自觉会降低工作标准。有时面对多项工作任务，为尽快完成，会放松对工作质量的高要求，满足于不出错、过得去，跟踪督办、持久落实的韧劲还不够。

（五）工作作风方面。党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的一个重要目标，就是要努力在以学正风方面取得实实在在的成效。对照该方面，存在的主要问题是深入基层调查研究不够经常，与基层群众、服务对象沟通交流多是停留在工作方面，交流得不深入不透彻。对于群众反映的问题解决不够彻底，有时涉及到多个部门，认为不是在自己职责范围能解决的，存在推脱情况。对于短时间内难以解决的问题，没有很好做好解释工作，也没有积极与相关部门协调，彻底解决问题。

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