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2024校长在教师读书分享会上的讲话

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老师们:

大家下午好!

今天召开读书会,分享阅读感受,我从6个方面说说自己的想法。

一、为什么要读书

为什么要读书?这是个老生常谈的旧事,读书的重要性我们已经谈了很多年,今天,我还想说说自己为什么要读书,因为我们真正读书的老师还不是很多,老师却是最应该读书的人。

人类最伟大的智慧就藏在书籍里。我们碰到了困难、困惑,要寻找解决问题的办法,怎么办?读书!读相关的经典书籍!

当代大教育家朱永新老师说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”人的成长,主要体现在精神上,精神的发育,主要靠阅读来营养。

今年4月23日,全国首届阅读大会在北京举行,习近平总书记致贺信,中共中央宣传部部长致词,大家说阅读重要不重要?非常重要啊!

上个月**日,我们四年级抽了**名孩子参加语文国家质量监测,基础知识*页,写作*页,阅读**页,孩子们基本上做不完题,为什么?阅读量太大了!

这个月的高考,我们学校有几十位老师参加监考,考生们反映各学科都难,为什么?阅读量大了!需要很强的阅读能力!

我们既要教育好自己、教育好学生,也要教育好自己的子女。我们靠什么来完成这些使命?阅读一定是其中极为重要的策略!不可缺失!

二、当前学校教育的重点工作

在我们落后地区,当前教育工作要做好*件事:师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培养好习惯。这里的“师”,既指学校里的老师,也指家长,特别是孩子的父母。学校里的老师,引导家长与孩子共同成长。提高学校教育质量,应该从以上*个方面下苦功,一步一个脚印走下去。离开了师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培养好习惯,不论你在教育教学过程中多么“卖命”,好教育是不可能实现的!

三、我的管理观

****年**月**日,在**参加**小学校长专业委员会年会,在会上作了关于管理的发言。我认为:管理就是认识人、理解人、关心人、帮助人、成就人!成就谁?成就我们的每个孩子,成就我们的每位老师!

四、落后地区学校教育质量低的原因分析

我们落后地区学校教育质量低,主因可能如下。

一是缺乏专业性。大会小会,我们都大声疾呼“提高教育质量”,我们也加班加点投入到“提高教育质量”行动中,我们努力了,我们付出了,不少老师身心疲惫,却远未达到目的,为什么?因为我们缺乏专业性!2014年10月23日,在北京大学聆听北京京源学校副校长(现为该校校长)孙清亚的讲座,课间向他请教一个问题,为什么我们落后地区的老师们工作非常认真了,但学生的学习效果并不好。他说,如果老师们的敬业精神没有问题,那么只有一种可能:“一群缺乏智慧的老师在勤奋地工作!”当时很难过,事后觉得他说得有道理!我们落后地区学校的专业性差,与没有深入、广泛的专业阅读有直接关系!

二是被事务性工作拖累。因为缺乏专业性,专业能力不强,导致我们有限的精力大部分耗费在事务性的工作上,根本抽不出足够的精力做教书育人本职工作。

三是管理在于控制人。学校管理者认为,管理就是让老师们、孩子们听话,而管理者自身都稀里糊涂,找不到提高教育质量的正确方向及道路,到处乱跑、大喊大叫,结果把大家带到阴沟里去了!

五、为什么推荐《当校长遇见德鲁克》

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