2024关于以优秀传统文化培养中职生职业素养报告

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一、调研的背景及意义

1.调研背景。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。教育部对我国职业教育的定位是培养高素质的技能型人才，而职业教育要把提高质量作为重点，学生的职业素养培养是提高职业教育质量的核心内容。职业素养的培养可以满足用人单位的需要和自身可持续发展的需求，使学生一生受益。然而，中职生就业工作中却隐藏着一些令人担忧的现象：学习目标定位不准确；上岗后不能很快适应工作环境，频繁跳槽；人际沟通和团队协作能力欠缺；学生缺乏劳动纪律意识和吃苦耐劳精神。我院自20*年以来开展优秀传统文化入校园、入课堂行动，秉承以中华优秀传统文化为基石，结合职业学校特点，内化中职生的精神追求，外化中职生的自觉行动，于实处用力，从知行合一下功夫，把中华优秀传统文化“深深浸润”学生心里，实现以文化人、以文育人的理念，力求从实际、从传承、从发展等各个方面提高学生职业素养。

2.调研目的及意义。优秀传统文化具有简单凝练、深入人心的美感，对家庭、校园、社会产生潜移默化的清洁净化作用，可以在潜移默化中完成对人的塑造。优秀传统文化、前人的智慧在学生职业素养的培养中起到重要的作用，本文希望通过调研，探究出以优秀传统文化培养中职生职业素养的有效途径。

二、调研对象与内容

1.调研对象。调查对象。本调查研究的对象主要是我院顶岗、跟岗实习企业管理人士；省内外教育培训中心、教育咨询机构管理人员和培训教师；省内三家技师学院班主任以及我院试点班家长、学生，世界技能竞赛专家团队等，主要调查了企业的管理人员*人，院校班主任*人，学生家长*人，我院顶岗、跟岗实习学生和在校学生*人，世赛选手、教练、领队*人。

2.调研方法及内容。

（1）访谈法。调研组选择了*集团有限公司*迎宾馆、*有限公司、*国学启蒙中心、*教育科技有限公司四家企业、行业单位进行访谈，了解不同行业、不同性质的企业管理人士对学校培养中职生行为习惯的看法，并探讨进一步深化校企合作培养学生行为习惯的可行性，共同学习探索中职生行为习惯养成的培育方法。

（2）问卷调查法。问卷1：中职生行为习惯调查问卷；问卷2：课堂行为规范养成教育调查问卷；问卷3：《综合素养》课堂教学效果调查问卷；问卷4：海南迎宾馆15届订单班顶岗实习情况调查问卷（企业篇、学生篇）；问卷5：跟岗实习行为习惯养成调查表（企业篇、学生篇）。

三、调研分析

1．从行为习惯养成方面分析。

（1）职业学校的班主任普遍认为学生行为习惯养成需要正确引导，具体表现为：学生自律性差，不懂感恩，不服从管理，同学关系不和谐，言语不当等。

（2）针对学生存在的问题*%以上的班主任认为在课堂教学管理中可以从教室、实训场地的物品摆放，学生与教师的言语应对，学生仪容仪表习惯、良好的学习习惯，班级风气等方面加强养成教育。在同学关系及早恋问题的教育上应该开展交友礼仪专题讲座，引导帮助学生建立正确的交友择偶观。

（3）大部分学生能意识到要遵守课堂行为规范，但是在行动上做得还不够，*.*%的学生没办法做到每次课前要准备好学习用品整齐摆放，*.*%的学生上课的坐姿很随意，*.*%的学生上课会开小差。

2.从课程教学效果学生方面分析。

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