2024校长在教学导师团成立大会上的讲话

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尊敬的*，各位理事，各位导师，老师们：

大家下午好！

首先祝贺我校教学导师团成立。教学导师团的成立是学校发展史上的大事。受*理事长委托，向大家介绍理事会组建教学导师团的初衷、价值追求并向大家介绍导师团第一批导师。

老师们，教师队伍建设是教育高质量发展的基础工程。我校以“学生成长学校教师发展学校”为办学定位，彰显了教师发展对于实现“为社会引领者成长奠基”办学愿景的基础性和先导性作用。

成年人身份的教师和处于未成年人发展阶段的学生，二者在学校构成的互动关系是以教学作为平台的。因此，教学能力就成为了教师职业的核心能力。高素质、专业化、创新型既是教师队伍建设的目标追求，更是教学能力建设的核心内容。

*学校矢志不渝致力于高素质、专业化、创新型教师队伍建设，绝不是赶时髦，夸海口，是有自身底层逻辑的。这个底层逻辑就是一切为了加强教师的岗位稳定性并实现教师劳动价值最大化。

岗位稳定性在当代社会表现为一是不被发展所淘汰、二是不被同类所置换、三是不被技术所替代。少子化是中国社会发展的新趋势，必将使受教育人口逐渐减少。人类需要教育这一点是不变的，人类渴望更好教育的需求是与日俱增的。少子化让教育从业者面临新的窘境，也就是前所未有的减规模、提品质的竞争压力。优胜劣汰是我们耳熟能详的规律，对于一些无准备的头脑，它将给予难以承受的切肤之痛，最终让他们淘汰出局。教育规模的缩减必将带来教育领域从业人员更加激烈的岗位竞争。学校即将面临被政府选择、被社会选择、被家长选择、被学生选择这一买方市场起决定性作用的尴尬，教师将是这种尴尬的第一体验者。不在买方市场作用下失去岗位，就要保证自身足够优秀不被同类置换。人工智能的发展在认知能力上超越人类，早些年已被证明。那时，我们觉得情绪情感和社会性将是人类独有的强项。今天，人工智能在情绪情感和社会性方面不断取得新的突破，超越人类应该指日可待。教师岗位可否被人工智能所替代呢？防范于未然，解决之路何在？高素质、专业化、创新型*个字蕴含了我们所寻求的答案。这就是理事会思考岗位稳定性时所想到的。

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