总结成绩找问题 聚焦质量划未来——2024年秋季全县教学工作情况汇报

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为了加强对学校教学工作的管理，进一步增强提高教育教学质量的核心意识，县教研室组成四个调研组，于*月*日至*日深入*个乡镇的初级中学和中心小学、县三中、县实验小学采取听汇报、分层座谈、随堂查看和查阅资料等方式，主要就过去一学年教学工作总结与反思、新学年教学质量目标及措施、校本教研活动等进行了教学工作调研，现将调研情况汇总通报如下：

一、过去一年值得肯定的做法

1、目标导引方向。

学校的工作千头万绪，但必须得理出个头绪，特别是要有奋斗的目标。教学工作是学校工作的中心，必须要有鲜明的质量目标，并为目标不懈的努力。上学年之初，大多数学校都旗帜鲜明的提出了奋斗目标，如思源实验学校建校首届毕业年级，提出*年中考必须斩获一等奖；马安中学和*九年一贯制学校提出必须保住一等奖的奋斗目标；店子中学提出必须回到一等奖行列中去的目标；*和*两所中学，提出保二争一的目标；土门镇茅坪九年一贯制学校提出保三争二的目标。由于目标提出早，方向明，教师齐心协力、不断创新，这些学校可能在今年的中考评估中，奋斗目标得到实现。

2、旗帜引领队伍。

教育局号召：一名干部一面旗。在过去一学年里，大多学校严格的落实了教育局的号召和要求，校长主动带课，校委会班子成员多带课、带重课，给教师树立了一面旗帜。中学校长杨成栋、黄家金、殷均锋、陈洪宝、孙善华亲自带九年级毕业班课程，并且中考所带班级成绩优异；思源实验学校、马安中学、店子中学、*中学、*中学、*镇黑虎中学、土门镇茅坪九年一贯制学校等学校班子成员主动带毕业班课程，并担任班主任，给教师树立了标杆，示范性强，教师心里佩服，学校形成了极强的凝聚力和向心力。

3、过程决定效果。

学校教学质量的好坏关键取决于过程管理的实虚。今年春季突如其来的疫情，给了我们学校教学过程管理工作一个最好的检验。许多学校积极作为，快速落实“停课不停学、停课不停教”的要求，制定切实可行的线上教学实施方案，教学效果显著。马安中学在疫情发生初期，为线上教学先后拟写了三套方案，经过反复斟酌，选定了一套最切合实际和最有效的方案推进实施，有力的实现了线上有效集体研讨备课、线上有效监控教与学行为的预期目标；思源实验学校行动早，方案实用，线上天天监控，周周通报，同步训练，同步监测，注重家访和回访，做到了教学不误一节课，辅导不落一名学生；*九年一贯制学校、*中小学、*中心小学、县三中初中部、县实验小学等学校闻令而动，积极想办法，疫情期间真抓实干，教学过程抓得实，都取得了令人满意的成绩。

4、协作必然共进。

学校是一个整体，各项工作都需要团结协作才能实现预期理想目标。马安中学制胜的法宝之一就是协作共进。在平时教学中，严格落实集体备课，统一教学进度，统一训练密度，落实教研活动日统一研讨学科教学专题，大家努力，共同提高，共同走上领奖台；思源实验学校认真研究教育局下发的教学综合评估制度，实行同年级同学科捆绑考核的办法，从制度上引导教师积极协作，在平时教学教研中，也重视团结协作，如在新教师培养工作中，实施师徒结对法，同时也实施师徒进步同奖励办法，让教师在合作中尝到甜头，学校在全体教师协作中得到健康发展。

5、精细赢得位次。

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