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校长在首届“xx高等教育论坛”开幕式上的致辞（高校）

当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。世界百年未有之大变局的加速演进深刻影响着全球高等教育进程，高等教育正进入一个新的发展阶段。在新的发展阶段，高等教育呈现出一系列新的时代特征。

一是学科分化与问题综合的矛盾日益突出。我们处在一个知识爆炸的时代，知识总量极速增长，知识领域不断分化、细化，知识为越来越多的个体所掌握。但是，我们面临的问题却越来越综合、复杂，单靠单个学者、单一学科无法有效解决，团体合作已成为科学研究的主要方式，多学科、交叉学科、跨学科现象日益普遍。学科和知识的分化与重大问题解决所需要的学科和知识整合之间的问题日益凸显。

二是大学组织声誉与学者个人声誉之间的相互作用日益增强。传统大学强调知识的正统性，因维护知识的正统而获得组织层面的学术声誉。现代大学强调知识的原创性，现代学者因创造新的知识而获得个人层面的学术声誉。当前，大学因引进好学者而提升自身声誉，学者则因加入好大学而提升个人声誉，大学组织声誉与学者个人声誉的积累之间呈现马太效应。

三是自然科学与人文科学的方法论日益融通。传统上，自然科学与人文科学泾渭分明。自然科学以客观性理念研究物质现象，人文科学以主观性理念研究精神现象，研究者与研究现象直接联系。如今，新兴技术的应用使针对研究现象的数据的收集与共享成为可能，数据成为了联通研究者与研究现象之间的桥梁。科学与人文学者能够通过共同的数据，以相似的方式分析不同的物质或精神现象，二者在研究方法上的鸿沟正逐步被填平。

四是大学教育与经济社会发展的结合日益紧密。传统的大学如象牙塔，大学的教育强调知识，追求研究的“纯净”，远离社会现实，因而造成了教育与生产之间、大学与社会之间的分离，教育的异化现象显著。当前，大学越来越回归社会，大学培养的人才兼具知识分子与劳动者双重属性，大学不仅为了学术而学术，同样也要服务社会，大学不仅能够为人类社会提供丰富的知识与文化基础，也日益成为经济发展与社会进步的动力站，大学与社会的关系日益密切。

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