教育局长在班主任表彰大会上的讲话
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尊敬的各位班主任、同志们:
今天是全县1000多名班主任的共同节日——**县第四届“班主任节”。在此,我谨代表局党委向全县各班主任致以节日的问候!向受到表彰的班主任表示热烈的祝贺!班主任是全县教育事业实现跨越发展的中流砥柱,是全社会的楷模,全县教师要以先进模范班主任为榜样,进一步振奋精神,扎实工作,争先创优,为推进全县教育事业持续快速发展做出应有的贡献。下面,我就班主任工作讲三点意见。
一、高度重视,多措并举,我县班主任工作取得了可喜的成绩
首届“班主任节”以来,全县上下深入贯彻落实《**县教育局关于加强中小学班主任工作的实施意见》,各学校高度重视班主任队伍建设,进一步加强了班主任工作的日常管理,建立了班主任工作档案,定期召开班主任经验交流会;建立班主任工作量化考核制度,定期考核班主任的工作业绩;将班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中向班主任倾斜,这项旨在向教育教学一线倾斜、多劳多得、责重多得、优劳优资的分配办法使班主任看到了自己的价值;制定完善了班主任工作的政策措施,在干部选拔、培养、评优评先、职称评定等方面对班主任给予倾斜。各学校通过这一系列的措施,大地提高了全县班主任工作的积极性,培养和锻炼了一批思想过硬、素质优良、程度较高的班主任队伍,全县中小学班主任工作取得了可喜的成绩。可以说,现在我们老师对班主任工作重要性的认识更加深刻了,班主任工作各项规章制度更加规范了,班级常规管理制度更加健全了。在肯定成绩的同时,我们还应该清醒地看到,我县班主任工作还存在一些问题和不足,主要表现在:一是教育观念依然陈旧,适应能力不足。部分班主任在实际工作中依旧是“主宰”者,学生仍然是被动接受教育和管理的“客体”。由于班主任习惯以“管理者的形象”凌驾于学生之上,采用“我说你听”,“ 我管你服”的教育管理模式,学生根本成不了真的意义上的班集体的主人和自我教育、自我管理的主体。二是理论仍然缺乏,能力较弱。理论与能力是班主任成熟的标志。部分班主任主要是依靠重复前任或自己的经验来管理班级,缺少坚实的理论基础和较强的能力。因此,许多年轻的班主任遇到棘手问题不能有效解决,逐渐造成学生对班主任教育的逆反心理。三是人员安排失衡。个别学校班主任老龄化比较严重,知识结构和学科结构不合理,整体素质不能满足新形势下教育发展的要求。
二、加强管理,提高待遇,努力使班主任成为新形势下的“香饽饽”
“班主任是学校的生力军,是学校的形象和品牌” ,培养出一支素质高、管理方法科学、有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍,关系到学校的教育质量、声誉和未来的发展。
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