教师工作经验交流发言稿
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大家好,我是**,本想着暖暖场,没想到冷场了。我分享的主题是“善于借力”。
我自认为自己还算是一个比较爱思考的人,生活中你如果发现我在发呆或者跟不上您说话的节奏,请原谅我的“游离”,那绝对不是“一孕傻三年”,也许那是我正在思考。
“刘备仁德,但不足以平天下,借诸葛亮之力建立蜀国;诸葛亮有谋,但装备不足,“草船借箭”夺得战争胜利;宋江讲义气,但不足以治贪官,借一百零单八将之力,劫富济贫、匡扶正义。可见,借人之力为己所用,的确可以在特定时期起到关键作用,也是一种可贵的能力。”自从看完这个学生的观点后我就陷入了无尽的思考。
前段时间,我之前的一个家长朋友找我聊天,她问我“听说*中这次考的不错?”我想也没多想就说“现在这个校长挺厉害的,语文超牛!”家长反问我“可是你们每个班的成绩也不是校长一个人带出来的吧?我看不是因为语文牛,是会鼓励!” 听完她的话,我恍然大悟“哦,原来她在借力”。我这里强调一下,借力是个绝对的褒义词。
几天前,*主任让我们几个准备发言,我打了一个激灵,怯怯地问“会不会弄错了呀,其他学科都是第一名,我第二名分享不合适吧?”几分钟后*主任冲到我办公室通知我“进步最大的分享”,望着她离去的背影,作为千年老二的我又一次恍然大悟“哦,原来她在借力。”我这里还得再强调一次,“借力”是个绝对的褒义词。
我终于明白了,无论是历史伟人还是各级领导,原来有能力的人都善于借力,做事情便会事半功倍。我想,我也要做一个有能力的小老师,把这种智慧运用到我的教学工作中。具体实操,分享以下几个方法,供大家讨论并批评指正:
1、借全班之力,督促暑期作业。在暑期作业布置中,为了改变以往暑期作业收不上来的悲惨事实,我制作了这样一个表格,每天作业群按时打卡,学生们竞争意识强烈,在暗暗较劲,比赛谁提交得早、谁完成得好。每位同学都是监督检查员,按时监督统计,调动他们做小老师的积极性,我经常告诉我的学生“不想做老师的学生,不是好学生”,这样一番操作下来,作业提交率大大提升,关键是我还不用太费劲儿。
2、借科代表之力,规范课前管理。给班干部和科代表最大的权限,尽可能让他们大胆放手去工作。每节课后我会跟科代表沟通下节课的任务和要求,下一节上课之前学生们在科代表的带领之下已经开始进入学习状态,这大大提高了课堂效率。我常常告诉他们“当我不在教室的时候,科代表就是老师,所有人必须服从她的安排”,当然,我的科代表一定是经过培训后,能够胜任工作的人。
3、借学生自查互查之力,完成背诵检查。在背诵检查中,我会采取不同的迂回战术。举个例子,我让学生同桌之间两两检查,严格要求,过关并自认为完全熟练的同学请起立,老师要抽查你们。在这样高压氛围下,自信掌握的同学站起来一大半,我让课代表记下名字,悠悠地说“没起立的同学到我这里背诵”,同学们哄堂大笑,那些不自信的学生那个懊恼啊后悔呀。但是我不总是采用这种办法,所以学生们摸不准我的检查方式,几乎没有漏网之鱼。时常变化检查方式,虽不是亲自检查每一位同学,但借力可以让我一网打尽。
4、借小组积分之力,进行可视化管理。我把学生的背诵清单以及未完成名单等一些重要的信息公布张贴,必须保证今日事今日毕,当名单不断地被看见,同学们就会不断地被提醒,督促他们尽早完成今日任务。能力稍弱的同学第二天中午会被留在教室完成落下的任务。谁来管理他们?那就还得借力,愿意主动中午留在教室自学并承担监督员的同学,可给他的小组加分,所以同学们还是很积极的。
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